TEMA 1 - LOS CAMBIOS EN LA ESCRITURA

crt-primaria-IE 60050"RV"

LEER Y ESCRIBIR EN UN MUNDO CAMBIANTE
 El inicio de la lectura se remonta a épocas muy remotas y parte pues de las grandes civilizaciones antiguas como China, Egipto, Sumeria, Mesoamérica , entre otros., lugares donde no siempre el que escribía pues sabía leer y el que sabía leer muchas veces no practicaba la lectura sin llegar muchas veces al fracaso escolar. 

Definitivamente, que para aprender algo hay que dedicarse bastante tiempo y a base de constantes prácticas y errores, y un ejemplo de esto es la alfabetización con el uso de la lectura y la escritura, que tuvieron que pasar por varias etapas de transformación y metamorfosis de las lenguas y escritos para llegar a lo que hoy se llaman libros. 

Pronto éstos se esparcieron por todo el mundo haciéndose más sólido en la sociedad democrática para formar las bibliotecas con personas conscientes de sus derechos y obligaciones con la antigua tradición de enseñar una técnica, que hasta la actualidad no da resultados en educación y que más bien había llevado al fracaso escolar a los alumnos por los años “60 echándole toda la culpa al alumno que había sido producto de una patología universal, que luego por la década de los “70 y con el apoyo de la sociología de la educación se desplazó la incapacidad de aprender hacia el plano familiar con cierto grado de pobreza cultural y analfabetismo zonificados que muchas veces no sabemos en qué etiqueta terminaremos, porque siguen creyendo los “poderosos” que nuestra pobreza y analfabetismo ha sido heredada y anclada en nuestras vidas con signos de fracaso que incluyen múltiples problemas y enfermedades sociales creando una tremenda brecha humana.

A pesar de grandes esfuerzos, el analfabetismo se mantiene perenne en nuestro siglo con un nuevo aliado como el iletrismo creado por la incapacidad de tener un gusto por la lectura y escritura produciendo más incompetencia y subdesarrollo, así como, no estar preparado para la vida.
¿Qué debe hacer la escuela para formar lectores en sentido pleno?

Una de las salidas del analfabetismo es seguir apostando por la democracia, que incluya escuelas que promuevan, produzcan y acrecientan el número de lectores plenos más capaces y exigentes acordes al nuevo esquema laboral y social con toma de decisiones rápidas y oportunas.
¿Qué prácticas educativas podrían llevar a los estudiantes a convertirse en analfabetos funcionales?

Se debe cortar de raíz que en las escuelas se discutan temas antiguos y más bien hay que dar bienvenida a los temas actuales como la digitalización y la tecnología, que buscan nuevas formas de aprendizaje, inter aprendizaje, y otros temas interesantes que van a reducir el analfabetismo y la pobreza.
 DE LO ANALÓGICO A LO DIGITAL
Los estudiantes en su rol de nuevos lectores y escritores, ¿en qué formato (analógico, digital) deben aprender?


Como es sabido, uno de los grandes pasos de la humanidad fue el desarrollo de la escritura y el habla, que tiene muchísimo auge  y trajo como consecuencia la realización de innumerables cambios en nuestra civilización como por ejemplo la expansión del comercio, la consolidación de la democracia, entre otros hasta llegar a la globalización, que hoy en día, pretende teñir a todos de un mismo color cambiando aceleradamente lo analógico por lo digital, es decir, haciendo declinar el uso de los faxes y las cartas por los e-mails, chats en línea, videos foros, etc., con accesos ilimitados, a bajo costo compartiendo información muchas veces a través de comunidades digitales de parecidos gustos que se conectan, interactúan y se desarrollan como grupo en donde el discurso es el objeto base de intercambio y unión que muchas veces ligada a la interactividad y al dinamismo se convierten en un poderosísimo sistema multimedia de comunicación digital rompiendo definitivamente la linealidad del discurso y la organización del contenido en hiper e intertextual estableciendo una progresión de lectura: 

De lo conocido a lo nuevo, de lo básico a lo complejo; llevando al lector activo a conducirse por innumerables vías de acceso , que nunca se imaginaba, para acrecentar su interés y su utilidad sin importarle casi la organización de la argumentación.

En conclusión, un hipertexto es pues un objeto comunicativo más dinámico, más abierto, más versátil, más interconectado y más significativo porque multiplica sus posibilidades interpretativas con pensamiento mucho más rápido y con mayores recursos de apoyo, facilitando el advenimiento y el surgimiento de comunidades sociales en red cambiando muchas veces la forma de pensar de los escritores e imponiéndose la hegemonía digital que entra a la escuela no como asignatura sino como medio para hacer cambios en la enseñanza y el aprendizaje y al cual todos los miembros de la comunidad educativa debemos estar preparados a lo que se viene en el futuro deleznable para muchos.

COMPRENSIÓN DE LECTURA EN INTERNET

Ampliando lo que entendemos por comprensión de lectura para incluir las nuevas competencias
Definitivamente la tecnología está alfabetizando y cambiando significativamente al mundo, esto lo podemos notar en todas las cosas como por ejemplo en los formatos digitales y el internet que ofrecen nuevas herramientas de ayudas, nuevas formas de interactuar con el texto que hacen que al lector lo cautive y no se sienta abrumado con tanta información que maneja.

Pero, por otro lado, hay todavía jóvenes lectores que no saben cómo interactuar con tan voluminosa información que nos brinda el internet y al cual creo que debemos enseñarles a desarrollar la capacidad de discriminar información valiosa y a plantear preguntas sobre comprensión de lectura, para que disminuya sus frustraciones y no realicen resúmenes al azar, sin argumentos valiosos, con poca reflexión y evaluación.

Cabe precisar, que la comprensión de una lectura en internet no está tan distante de una lectura en formato analógico, es decir, porque en ambas necesitamos las mismas capacidades para poder discernir y analizar la información a excepción de que en el internet se deben haber adquirido con anterioridad algunas habilidades básicas de extensión como por ejemplo: saber usar la computadora, enviar un correo, cambiar de formato los textos, entre otros; que le vuelven al lector no más capaz sino más capacitado, que son cosas totalmente diferentes.

Según investigadores, la tecnología pues ya ha cambiado la manera de comprensión de una lectura a tal punto que el uso de los textos antiguos está quedando desfasado e insuficiente debido al aumento y explosión de los textos alternativos que se encuentran alojados en la red con hiperenlaces e hipermedia que requieren mayores destrezas y habilidades del lector moderno, capaz descifrar claves y de utilizar razonamiento deductivo para no solo seleccionar y hacer clic, sino señalar, leer, pensar y hacer clic en estos enlaces que tienen múltiples formas de utilización de realidad virtual los cuales transmiten nuevas formas de significado, explicar procedimientos y comunicarse interactivamente, exigiendo así mismo, nuevas maneras de pensar para acceder, manipular y responder a la información convirtiendo al lector en coautor del texto y dejando a un lado lo tradicional para convertirse en lector moderno competente y aportante de conocimientos.

No obstante, algunos autores opinan que si queremos desarrollar lectores profundos y competentes en el futuro debemos desarrollar la creación de hábitos con los cuales sean capaces de construir argumentos, tomar en cuenta evidencias y aplicar juicios de manera creativa sin dejar a un lado las habilidades tradicionales de investigación y síntesis, que encierra la capacidad de buscar, ubicar y establecer conexiones con diferentes recursos, herramientas, entre otros, para transformarlos mejorando la autoestima y las actitudes hacia el aprendizaje con miras y perspectivas de colaborar y compartir información auténtica con una comprensión más profunda del texto; de esta forma convirtiendo al maestro en guía, facilitador de conocimientos, orientador y modelador flexible haciendo necesaria cada vez la creación de nuevas competencias tecnológicas.


COEXISTENCIA ENTRE LO IMPRESO Y LO ELECTRÓNICO

¿Existe la coexistencia de los textos impresos y electrónicos en las aulas?, ¿es posible convivir entre ellos?..

A pesar de tremenda disputa hay autores que indican que sí es posible que ambos textos convivan juntos y se utilicen, porque en ellos se utilizan los mismos mecanismos para darle sentido visual aunque con la electrónica se requiere de ciertas habilidades y destrezas de informática y herramientas tecnológicas pero para las nuevas generaciones esto no es un problema.

Por otro lado, se debe buscar que la lectura no sea solamente un simple repaso de las palabras con la vista, sino que como coinciden muchos autores, sea pues de reflexión, de construcción de significados, de enriquecimiento e interacción  de textos, para que el lector le pueda darle significado y significancia, ya sea escrito o electrónico.
¿Las TIC representan una amenaza a la escritura de niños y jóvenes?, ¿cuál es su actitud frente a la forma de escribir de sus estudiantes?

En cuanto a la escritura muchos afirman que sirve para consolidar un proceso de significados pasando por varias etapas hasta llegar a la publicación. Los dos tipos de textos se nutren y se apoyan mutuamente haciendo posible un uso armonioso y viable.

La evolución de la sociedad ha hecho que la lectura y la escritura nunca se apartan, muy por el contrario la tecnología con su proceso transformador hará que el placer de la lectura sea siempre lo mismo y para esto el lector debe estar capacitado y diestro para usar cualquier formato con capacidad de producir textos coherentes y cohesivos. 
Cabe mencionar que muchas personas creen que las computadoras sólo sirven para escribir y el internet para buscar información, lo que es totalmente diferente gracias al potencial de herramientas, buscadores, páginas web, sitios web, organismos de investigación, clasificadores, redes sociales, revistas electrónicas, artículos de opinión, bibliotecas virtuales de libre acceso, entre otros, que hacen posible un abanico de posibilidades de aprendizaje, inter aprendizaje y socialización en la web.
En conclusión, está en las manos y en la decisión del estudiante y las personas sobre qué tipo de texto leer: impreso o electrónico; lo importante es darle sentido y significancia, así como comprenderlo, no obstante; que como individuo de este siglo, pueda haber desarrollado la capacidad de elaborar y publicar sus ideas con fluidez en cualquiera de los tipos de textos.